Педагоги детского сада постоянно находятся в творческом поиске. Большинство занятий с детьми нашего детского сада мы проводим в особой игровой, обучающей, коммуникативной деятельности. Этому способствует деление на подгруппы от 3 до 6 человек. Дети свободно могут перемещаться в помещении группы, выбирая место, удобное для работы в компании. В процессе работы они могут советоваться, договариваться, делиться наблюдениями, знаниями, и все вместе работают на общее дело. При этом дети общаются в произвольной форме, уточняют, задают вопросы, согласовывают свои действия. Так, постепенно формируются дружеские связи детей, уважение к точке зрения товарища. А какими темпами развивается речь! Возникает общение внутри компании, между компаниями и между компаниями и педагогом. При такой работе складывается уникальная система взаимодействия и взаимопонимания с детьми, когда педагог не редко сам становится ребенком, а малыш учителем. Происходит ломка стереотипа воспитания, при которой позиция «не учить, а учиться вместе с ребенком, не командовать, а сотрудничать» позволила, наконец, вызвать у детей неподдельный интерес к обучению и повысить эффективность работы педагогов во много раз. Педагогу важно не просто транслировать свои знания, а создать такие условия, при которых у детей появляется возможность самостоятельно их добывать. Задача воспитателя в этом процессе - помочь с источниками, подкинуть идею, незаметно направить деятельность ребенка в нужное направление. Такая форма работы называется социо-игровым стилем обучения. Данная педагогическая позиция коллектива детского сада явилась основой, фундаментом понимания и реализации проектной деятельности с дошкольниками. Любое познание начинаетс
Инновационная деятельность
Проезд: м. Бауманская, первый вагон из центра далее автобусом 349 до остановки «Детский сад» Войти в арку между домами 15 и 17. Наш детский сад находится во дворе дома 17 Инновационная деятельность
детский сад комбинированного вида 1982
Инновационная деятельность,
Комментариев нет:
Отправить комментарий